Du skall ha med dig de två iordninggjorda IUP-dokumenten till Utvecklingssamtalet. Det bästa är om du och eleven har haft ett "samtal före samtalet". Då är sidan tre på IUPn redan ifylld, där ni har gjort en inventering av var ni båda, var för sig, tycker att eleven står just nu. Men också vad som är gjort kring elevens studiegång.
I den bästa av världar föredrar därför eleven i början av Utvecklingssamtalet - för sina föräldrar - vad ni kommit fram till.
I den näst bästa av världar är det du som mentor som gör detta.
Och om ni inte har hunnit ha något "samtal före samtalet" så måste ni börja med att fylla i sidan tre, på det sätt som du kan läas om här >>.
Oavsett hur ni har gjort så har ni nu en inventering av var eleven stå, och vad eleve måste jobba med - dels utifrån de skriftliga omdömena, men också utifrån den bedömning som både du och eleven gjort, avseende starka sidor och utvecklingsområden.
Utvecklingsplanen - framåt
Så nu skall ni komma överens om hur eleven skall jobba, och hur skolan och föräldrarna kan stötta elevens arbete fram ttill nästa avstämning (d v s nästa utvecklingssamtal).
Då använder ni den fjärde och sista sidan på IUPn. Där finns tre kolumner, en för eleven, en för föräldrarna och en för skolan. Och där finns också fem rader med rubrikerna:
- Studier
- Karaktärsämne
- Socialt
- Önskemål
- Övrigt.
Här skall ni fylla i vad ni kommer överens om skall vara i fokus under denna terminen.
Det är inte meningen att man skall fylla i alla femton rutorna!
Ni skall fylla i de områden som ni tänker är viktiga att hålla fokus på.
Jag kan tänka mig att normalt fyller man kanske in något på 6-8 rutor, men det kan självklart vara både färre och fler.
Minsta antalet rutor man kan fylla i är dock tre - eftersom det är viktigt att det finns minst en uppgift i vardera kolumnen. Detta för att markera att det är ett gemensamt ansvar från alla tre parter att barnet lyckas så bra som möjligt.
Exempel på planer
Vad kan man då skriva i rutorna? Ja, det är faktiskt upp till er själva. Det finns inga regler. Men exempelvis kan man tänka sig följande formuleringar:
Eleven kan t ex få i uppgift att ...
... gå på mattestöd.
... lära sig att lämna in arbetsuppgifter i tid.
... öva flitigare på saxofonläxan.
... inte sitta uppe på nätterna och surfa på internet.
... äta ordentlig frukost, så att han eller hon orkar med skoldagen.
... komma i tid och inte störa på lektionerna.
... fråga när man inte förstår.
Föräldrarna kan i sin tur få i uppgift att ...
... hjälpa till med glosförhör i engelska.
... se till att eleven har en lugn studemiljö i hemmet.
... hjälpa eleven att komma upp i tid så att han eller hon hinner till skolan.
... intressera sig mer för elevens skoldag,
... intressera sig mer för elevens fritid.
... hjälpa eleven att komma ihåg idrottskläder.
Och skolans uppgift kan vara att...
... påminna eleven att skriva upp i almanackan vilka läxor som skall göras.
... kontakta hemmet om det är något som de behöver veta.
... erbjuda mattestöd.
... se till att eleven får redovisa muntligt i så stor utsträckning som möjligt.
... göra en utrdening om särskilt stöd.
... erbjuda exempelvis studiecoacher, kurator eller skolsyster.
Du som klass- förskole- eller ämneslärare arbetar tillsammans med en av Kulturskolans pedagoger under ordinarie lektionstid. Du och din kompanjon kommer överens om hur arbetet bör läggas upp.
Är du intresserad av att samarbeta med en kompanjonlärare under kommande läsår så anmäler du dig under länken "Intresseanmälan".